Средняя общеобразовательная школа № 5 г. Азова

Подростковый и юношеский возраст не прост и противоречив и большинство родителей озабочены поведением подростков в этом сложном возрасте. Тревогу вызывают: повышенная агрессивность; высокая конфликтность как в семье, так и в школе; открытое протестующее поведение подростка; эмоциональная и нервно психическая неустойчивость; нежелание мириться с излишней родительской опекой; застенчивость и юношеский максимализм. 

Чтобы понять мотивы поведения подростков, необходимо знать его психологические механизмы. Родители должны знать, что достигнув подросткового возраста (11-15 лет) их дети переживают сложный и иногда противоречивый период. Этот период характеризуется возрастными изменениями и кризисами.

Успешность и лѐгкость этого пути зависит от того, на сколько ребѐнок усвоил правила и моральные ценности общества, и насколько его личные моральные ценности близки с общественными.  В этом возрасте подросток ещѐ не взрослый, но и ребѐнком быть уже не хочет. Поэтому подростку особенно нужен тесный контакт и взаимопонимание взрослых, они должны готовить ребенка к самостоятельной жизни.

В форме дистанционной работы с подростками проводятся информационные занятия с элементами тренинга, на которых  предлагается выполнить упражнения на формирование образа «Я» и самораскрытие, проработать  и осознать  свои личностные качества, возрастные особенности.

Вместе с подростком проведите занятия, целью которых является формирование зрелой, целостной личности, способной к самопознанию и самореализации во всех сферах современного общества.

Упражнение № 1 «Мудрец». Назначение: диагностика личностных проблем и ожидаемых вариантов их решения.

Процедура: закройте глаза, представьте зеленый луг и старый дуб на краю луга. Под деревом сидит мудрец, который ответит на любой вопрос, который зададут ему. Подойдите к нему, задайте интересующий вас вопрос и выслушайте ответ. К дубу прибит календарь. Прочитайте на нем число, которое увидели первым. Что с этим числом связано?

Упражнение №2 «План моей жизни». Назначение: планирование жизненного пути личности.

Процедура: вам предстоит наметить план жизни на 5 лет. Каковы ваши три самые главные цели в предстоящем году? От кого зависит их достижение? Напишите те, которые зависят от вас. Что вы сейчас делаете для достижения каждой из этих целей? Каких пяти целей вы хотели добиться за ближайшие 5 лет? Какой, по вашему мнению, станет после этого ваша жизни?

В условиях дистанционной работы педагогу-психологу необходимо максимально использовать рассылки и дублировать информацию, которая позволяет:

• ознакомить родителей с результатами диагностики их ребенка, дать рекомендации родителям относительно того, как должна выстраиваться работа родителя с ребенком по коррекции (развитию) определенных свойств, процессов, качеств личности;
• распространить информацию, единую для всех родителей, педагогов, обучающихся определенной параллели, касающуюся возрастных психологических особенностей, рекомендаций по предотвращению трудностей, организации правильного семейного воспитания, учебного процесса в связи с особенностями детей и т.д.;
• оперативно оповестить родителей, педагогов, детей, коллег о предстоящих мероприятиях психологической службы.